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在学习、思考、实践、梳理中不断成长

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发布人:张红亮  2021-05-27
摘要:
2021年5月26日下午两点,杨镇一中各年级领导、全体班主任及德育处领导老师齐聚308会议室,学习《班级建设的整体规划与经验梳理》,讲座嘉宾是北京教育科学研究院班主任研究中心、《班主任》杂志社副社长刘京翠。刘老师从班主任工作的现状和困惑入手,谈到作为学生的人生导师、班级的组织者的班主任要有整体规划意识,这样才会工作有方向,成系统,有价值,然后用大量实例讲了带班育人方略的撰写方法《从经验到经验体系》。总共分三大步。第一,要搞明白。带班育人方略就是总结、梳理班级建设或育人工作中的目标和策略,要抓住四个关键

     2021526日下午两点,杨镇一中各年级领导、全体班主任及德育处领导老师齐聚308会议室,学习《班级建设的整体规划与经验梳理》,讲座嘉宾是北京教育科学研究院班主任研究中心、《班主任》杂志社副社长刘京翠。

刘老师从班主任工作的现状和困惑入手,谈到作为学生的人生导师、班级的组织者的班主任要有整体规划意识,这样才会工作有方向,成系统,有价值,然后用大量实例讲了带班育人方略的撰写方法——《从经验到经验体系》。

总共分三大步。第一,要搞明白。带班育人方略就是总结、梳理班级建设或育人工作中的目标和策略,要抓住四个关键词——班情、目标、策略和效果。第二,要想明白。我有一个什么样的班?我想带出一个什么样的班?我怎么带出来的?第三,要写明白。

其中重点介绍了带班育人方略的三大类型以及带班育人方略撰写的四个要点。三大类型分别是从班级发展的历程,梳理班级发展关键期;从班级建设的要素,系统梳理班级建设;从班级建设的某一方面,梳理特色。四个要点分别是:班情、目标、策略的契合、比重问题;总结概括最合适的主题(载体、目标);篇章结构的合理性(框架—一级标题)和润色题目。

最后要反思教育理念是否正确。班主任工作必须在正确的教育理念指导下进行,有了正确的教育理念才能制定出符合教育规律的班级发展目标,才能在追求这一目标的过程中实现师生共同成长。

讲座进行了两个小时,全体与会领导老师听得津津有味。讲座结束,王金龙校长主持了最后的讨论并做了总结发言,希望班主任老师能够在学习、思考、实践中不断成长。(报道:张红亮 摄影:周长松 审核:申泽华)