依托研究型学校建设，推动学校高质量发展——杨镇一中在北京市研究型学校建设经验交流会上作经验分享

    

   近日，北京教育科学研究院基础教育科学研究所，组织召开“追求高质量，构建新格局”2023年研究型学校建设经验交流会。全市各兄弟区及有关地区的区教科所领导、学校科研干部近300人参加。我校党委书记、校长王长存和北京市芳草地国际学校齐振军、北京市第十八中学管杰、北京市八一学校沈军等校长一起，围绕“研究型学校建设推动学校高质量发展”分别作经验分享。

王长存校长从学校简介、学校“研究型学校建设”情况汇报、研究对学校发展带来的变化等维度，具体阐述杨镇一中“以传承汇聚优势，以目标确立定向，以科研引领教学，以理念指导实践，以成效激励发展”研究型学校建设模型的实践意义。

围绕“建章立制，不断完善研究型学校运行机制建设”“营造研究氛围，促进研究型学校建设”，王长存校长从“建立健全研究管理机制”“丰富完善研究管理制度”“有效运行‘13345’研究管理模式”“成立教师专业成长学习共同体”“强化立项课题研究过程管理”“抓实科研月机制”等具体事宜的落地落实和规范运行入手，逐一展开，详细汇报了学校着力推进“研究型学校建设”情况。

围绕“借助研究优势，整体规划学校发展”“发挥科研作用，推进学校多样化特色发展”“强化研究功能，落实立德树人根本任务”，王长存校长从“强化研究与专家论证先导作用，依托学校‘十四五’发展规划，确定学校新时期发展‘四大使命’‘五大工程’”“借力市教育学会课题《基于学生多元发展的高中特色课程群建设研究》科研引领，奠基学校多样化特色发展和高质量人才培养体系建设”“结合学科，围绕课标，大力推进21项‘十四五’市级课题研究和项目式学习、跨学科学习等教学方式的探索研究，强化课程育人功能”等研究领域的广泛参与和深度调研入手，逐项阐述，重点介绍了研究在促进学校高质量发展中的作用。

结合“学校研究与教师研究热情的激发”“丰富的校本课程供给与学生的多元发展”“国内外教育同仁的来访交流与教师研究成果的宣传推广”，王长存校长从“教师整体学术素养”“学生多元发展”“学校影响力”等主要点位的显著变化和发展趋势入手，以翔实的数据支撑，具体呈现了研究对学校发展带来的显性变化，着重分析了研究对学校发展在氛围营造、自信提升、持续促进等方面的引申意义。

北京市教育科学研究院基础教育研究所副所长佟德，充分肯定了杨镇一中在研究型学校建设方面做出的努力。他指出，杨镇一中的高质量发展离不开研究，尤其是在学校特色建设方面。杨镇一中的研究型学校建设经验可以参考、借鉴。他希望杨镇一中继续突出科研引领学校发展的战略性、基础性、支撑性作用，为首都基础教育高质量发展作出更大贡献。

依托研究型学校建设，杨镇一中将聚焦顺义教育强区建设具体任务的稳步推进，坚持党建引领，牢牢抓住干部教师队伍建设，坚持五育并举，逐步提升育人质量，坚持高质量发展，深耕特色课程群建设，坚持规律办学，切实做好名师培树，以锐意改革的气度，积极探索，把握规律，科研引领，突破超越，全力推动学校高质量发展。

 

附件1.学校办学文化体系（摘选）

研究型学校奋斗目标：坚持科研引领，努力实现学校高质量发展

办学理念：以爱育爱，和谐发展

育人理念：挖掘潜能，张扬个性，五育并举，多元发展

办学特色：体育、科技、人文和民族团结教育

学    风：勤学、善学、乐学

教    风：敬业、精业、乐业

附件2.学校“13345”研究管理模式

1个研究宗旨，“研究引领发展”；3个研究关键，以课题研究为抓手，以校本教研为依托，以“学生、学习、学科”为研究核心；3个研究目标，让研究促进教师专业发展、学生多元发展和学校可持续发展；4个研究平台，即搭建起了学习平台、研究平台、交流平台和展示平台；5项研究策略，领导干部示范、骨干教师带头、专家顾问助力、学术沙龙推动、科研人员服务。

文字：郝景强

摄影：信息中心

编辑：郝景强

初审：杨文功

终审：王金龙